Examen PGA Tipo Test.

Ahora sí ¡Qué comience el Juego!

Hoy ha sido el día de aplicar nuestro juego creado por nosotras mismas y participar en otro que no hemos hecho nosotras.

Las preguntas que se presentaban en nuestro rosco eran preguntas del contenido del documento que hemos analizado este último mes. Algunas de las respuestas eran más fáciles que otras (hay esta el kit de la cuestión).

El objetivo que queríamos llevar a cabo era que mediante este método tan sencillo repasáramos lo estudiado o no para el examen de la siguiente semana.

La metodología se basaba en plantear preguntas a los distintos grupos (A y B) y que ellos, uno por uno, de los candidatos de cada grupo contestarán.

El recurso de nuestro grupo fue la plataforma Prezi, cuadernillo de instrucciones y CD-ROOM. El otro grupo en Power Point.

Solo hoy nos ha dado tiempo a analizar el juego del otro grupo por falta de tiempo. ¡La semana que viene se expondrá el nuestro! El nuestro será más divertido.

¡No te lo pierdas!

Sin pausa y sin prisa

Ayer acabamos la lección sobre el documento de las orientaciones de la PGA.

Resumiendo las partes enseñadas y analizadas hemos resuelto:

•       El plan de Fomento a la Lectura.
•       El plan de Atención a la Diversidad.
•       El plan de las Tics.
•   Características del Reglamento de Régimen Interior. (Normas de organización y funcionamiento)
•      Programación General Anual. (Todo lo que conlleva dicho documento)

Gracias a este documento, que próximamente entrará tanto en un juego-aprendizaje como en un examen, podremos realizar nuestra PGA (proyecto final) con éxito.

¡Elaboremos el Juego!

Elaboración de preguntas de la PGA para el juego. 

El jueves siguiente nos veremos las caras en el duelo de preguntas... 

CHAN CHAN !

PGA

Para empezar el día de hoy, la profesora nos ha pedido que para el jueves práctico 16 tenemos que traer un portátil para elaborar nuestra PGA en equipo.

También por grupos tenemos que realizar un juego, una especie de pasa-palabra, con preguntas extraídas del documento “Orientaciones para la elaboración de la programación general”. De esta manera, quien realicemos el juego y quien conteste a las respuestas de las preguntas del juego, aprenderá de una manera dinámica el documento. Este documento entrará después en el segundo parcial.

Tras explicar esta nueva práctica, la profesora ha seguido avanzando temario sobre este documento de las programaciones generales. Tenemos que tener en cuenta la referencia de los marcos legislativos, tenerlos en cuenta. Hemos adelantado la mitad del documento:

Las concreciones curriculares son tres: concreciones de carácter general, propuesta pedagógica y las programaciones didácticas.

Las diversas responsabilidades.

El itinerario informativo necesario en relación con las competencias básicas.

El plan para el fomento a la lectura, el desarrollo de la comprensión lectora y la mejora de la expresión oral.

(*) El próximo examen parcial será el día 28.

Se acabaron las vacaciones

Buenos días Bloggers

Espero que os lo hayáis pasado muy bien en vuestras vacaciones de Semana Santa, tanto o más como yo. La verdad es que estas vacaciones en el pueblo han sido geniales, he visto a gente que hacía mucho que no veía y me lo he pasado en grande con ellos...

Pero ahora hay que centrarse de nuevo y volver a la rutina con más ganas, ¡solo queda un mes!

El último jueves práctico antes de las vacaciones continuamos mi grupo y yo con nuestra tabla en Microsoft Office Excel sobre nuestro proyecto grupal. Hicimos bastantes actividades dependiendo de sus conceptos y objetivos, además añadiendo sus correspondientes recursos y materiales. Aún nos quedan algunos matices y algunas actividades por finalizar, este próximo jueves espero que terminemos la actividad y que solo nos queden algunos detalles que modificar.

¡Hasta la próxima!

Jueves Santo, Villanueva de los Infantes (Ciudad Real).

STOP

HUELGA 3 + 2 

Hoy ha sido un día de huelga. Y quizás como recompensa de ir al aula hemos visto un vídeo “Ser y tener”. El vídeo trata del sistema educativo de una escuela en zona rural localizada en Francia. El video cuenta la historia de un profesor que imparte clase a un grupo reducido de alumnos de diferentes edades (de cuatro a diez años), en una escuela rural de un pueblo de Francia. Se ve como las familias participan de una forma activa en la educación de sus hijos. Esto último me sorprendió gratamente.

Actividad que se realizo tras ver el documental en el aula:

Una escuela multiedad. Una escuela donde conviven niños de diferentes edades y sexos. Trabajan múltiples actividades de suma importancia: cocina, lengua, matemáticas… A la hora de la comida comen en la escuela. El horario escolar es por la mañana y por la tarde.

Sus recursos. Los recursos son escasos. Las aulas son diminutas con un material pobre en cantidad y en calidad.

La metodología. El método de trabajo que utilizan es mediante preguntas cada vez más complejas y diversas se realiza una actividad, fomentando el respeto. Se trabaja de manera individual y de manera grupal. El método de aprendizaje es  a través del juego.

Las actividades. Se hacen actividades de forma individual. Para corregirlas se ayudan entre los alumnos, unos de los otros, y el profesor les realiza preguntas para ayudarles a pensar y a resolver los problemas de manera autónoma. De esta manera autónoma todos los alumnos aprenden a pensar por ellos mismos y dar soluciones de manera individual a los problemas.

Las relaciones dentro del aula. Gracias a la realización de trabajos de forma grupal para después de realizar una puesta en común entre todos, la relación alumno-alumno en general es muy buena, aunque hay algún caso en que un alumno se puede aprovecha de otros compañeros, pero de una manera aislada. La relación profesor-alumno es muy buena también, los alumnos respetan al profesor siempre, y para dirigirse a él, se aprecia en el vídeo, los alumnos tienen que llamarle “señor”.

Las competencias. La competencia de aprender a aprender, la competencia lingüística…

Agrupaciones. Los grupos de trabajo se agrupan por edades.

Las familias. El transporte escolar recoge a los alumnos de los diferentes lugares donde habitan. La familia participa de manera activa en la educación.

Características del entorno. La zona es una localización fría, donde está nevando. Los lugares de alrededor son pueblos y aldeas de Francia. Esto permite que los alumnos salgan a jugar con la nieve y sus trineos. Este entono es aprovechado para aprender de manera práctica.